近来，在文山壮族苗族自治州丘北县新店乡各族群众中，乡中心学校教师查凤春等人的故事已然深入人心，乐此不疲奋战在基层，只为托起孩子们的未来。

　　2018年9月查凤春来到丘北县一个边远山区乡镇，教书育人。她以“精准扶贫，教育先行”为导向，以“教好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本的执教精神，受到全校师生们的夸赞。

　　在开展精准扶贫、精准脱贫工作中，为了不让一个贫困家庭孩子掉队，不让一个贫困民族家庭落伍，查凤春在两年多的执教工作中，当她从同学那里了解到：家住新店乡的杨小鸥（化名），因生病导致语言、智力障碍，属于一级残疾，年仅10岁的杨小鸥只会讲“爸爸妈妈”四个字时，心情十分难过，她常想我与“小海鸥”相比，我是多么幸福，可以与身边的亲人和朋友诉说生活中的喜怒哀乐，可以随同龄孩子一起去学校接受教育，而“小海鸥”却没有这样的机会，她不能像其他孩子一样来学校读书。“小海鸥”的爸爸妈妈为此常常流泪，有苦难言，面对自己的孩子显得束手无策，经常担心自己年迈时，“小海鸥”能不能像正常人自理生活。

　　作为人民教师的查凤春在得知情况后便邀约3位愿意义务教学的老师，想给这位特殊的孩子一点点帮助，得到3位老师积极响应。于是查凤春便和3位同事一起承担起了为“小海鸥”义务送教的任务。

　　2019年9月25日，查凤春和同事王朝武、王剑、林立杰3位老师，伴随着秋收的喜悦迈着坚定的步伐来到“小海鸥”家，开始了给残疾儿童杨小鸥义务送教。当她们一同来到了“小海鸥”家，把新书送到“小海鸥”手里时，小海鸥拿着书本很高兴地跳起来了，见到这一幕，查凤春4人更加坚信，一定要给“小海鸥”帮助到底。因为有理想导航，梦想才展翅飞翔！从第一次见到特殊儿童“小海鸥”时，表现出的手忙脚乱到现在的游刃有余，查凤春4人努力为这位特殊的小朋友描绘着一个不一样的童趣世界。

　　在教育教学工作中，查凤春常常这样想，要想自己成为一名合格的送教教师，仅凭一些简单的技能技巧是远远不够的，特别是针对小海鸥，一些常规的教学手法效果不会很好。查凤春开始尝试从正面鼓励、启发和引导，帮助智力残疾且性格内向胆小的“小海鸥”一步步变得活泼快乐起来，一步步地全面成长起来，用爱心去拨动了一棵稚嫩的心弦，用爱心去滋润了一株纤细的幼苗。

　　为了让“小海鸥”养成勤洗脸勤洗手、讲卫生的好习惯，每次去送教的第一件事就是教导她洗脸洗手，一次次不厌其烦地提醒她，给她树立了良好的行为观念。在查凤春4人的耐心教导下，现在每次见到“小海鸥”时，她的脸和手都是干干净净的。正如高尔基说的一样：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”爱是做好工作的前提，是打开儿童心灵之窗的一把钥匙，有爱才能战胜一切困难。

　　在不算顺利的义务教育教学活动中，查凤春4人根据“小海鸥”的家庭条件，他们利用业余时间刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，认真备课，并根据“小海鸥”的爱好来制定教学日程活动，精心设计每一节教学活动，力求使教学方法做到新颖、灵活，恰到好处地激发挖掘儿童的思维潜力。充分调动学生的各种感官，观察、认识周围事物，综合各方面的教育内容，让她在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。

　　时间来到2019年12月，当查凤春4人一同来到“小海鸥”家，“小海鸥”不再害怕，倒显得这群老师可亲可爱，并愿意亲近老师和老师一起比划，查凤春首先教她正确的握笔姿势，她虽然不会说，但能认真地听懂，教她在字本上写数字时，查凤春一边说，一边手把手教她写，她也跟着说，虽然发音不准，但“小海鸥”表现出很集中精力地跟着他们一起读，这是一个很好的开始，也给老师们树立了长期坚持的信心和决心，看到“小海鸥”一天天在进步，4位老师和她的爸爸妈妈都很开心。凡事只要坚持，时间久了就会看到成效。4位老师经过商量决定每月坚持给“小海鸥”送教2次，平时让她的爸爸妈妈帮助她学，借助生活中的一件件小事耐心地教她发音，比如“吃饭、洗手、梳头”，虽然说不清楚，4位老师们相信教的次数多了，她一定能学会。

　　哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。查凤春4人在洒满爱与教的路上，肩负着社会给予的责任，人民的期盼。查凤春4人表示，一定将“小海鸥”义务送教坚持到底，直到她能像正常孩子一样说话。

　　作者 张德华